التقويم الذاتي يمثل ركيزة أساسية لتحقيق التحسين المستمر في جودة التعليم. فهو لا يقتصر على عملية تقييمية بل هو جسر يصل بين الواقع والطموح، يتيح للمدارس التعرف على نقاط القوة والفرص التي يمكن البناء عليها، مع تفعيل استراتيجيات التحسين بناءً على أسس واقعية ومنهجية. ومع تطور الأدوات التقنية، أصبح من الممكن للمدارس إجراء هذا التقييم بطرق أكثر فعالية وشفافية، مما يعزز من قدراتها على التطور والتميز المستدام.
ما هو التقويم الذاتي؟
عمليات منهجية مستمرة لجمع البيانات عن أداء مدارس التعليم العام بأساليب، وأدوات تقويم متنوعة لتحليلها وتحديد مستوى جودة أدائها في ضوء معاییر، ومحکات محددة سابقًا، وتقديم مقترحات للتحسين والتطوير، ويتكون التقويم من:
– التقويم الذاتي.
-التقويم الخارجي.
التقويم الذاتي المدرسي
عملية منهجية مستمرة لجمع البيانات عن أداء مدارس التعليم العام بأساليب وأدوات متعددة؛ لتحليلها والحكم على مستوى جودتها في ضوء معايير ومحكات محددة سابقا، وتقديم مقترحات التحسين والتطوير.
التقويم الذاتي للمدرسة doc
هو العمليات والإجراءات التي تقوم بها المدارس لمراقبة أدائها والتحقق من فاعليته وكفاءته باستخدام المعايير والأدوات المعتمدة من الهيئة؛ لتمكين المدرسة من تطوير أدائها وتحسينه، واستدامة التميز فيها.
فريق يكونه مدير المدرسة للقيام بعمليات التقويم الذاتي، ومشاركة أعضاء مجتمع المدرسة استنادًا إلى معايير التقويم والاعتماد المدرسي المعتمدة من الهيئة.
منصة التقويم الذاتي
نظام تقني لأتمتة وإدارة عمليات وإجراءات التقويم المدرسي (الذاتي / الخارجي).
التقرير النهائي
وثيقة تحدد مستوى أداء المدرسة وفقًا لمعايير التقويم والاعتماد المدرسي المعتمدة من قبل الهيئة.
أهداف التقويم الذاتي
يهدف التقويم الذاتي بشكل عام إلى تمكين المدرسة من التعرف بذاتها على جوانب القوة وفرص التحسين لديها لتكون منطلقاً للتطوير والتحسين الذاتي المستمر
أهداف التقويم الذاتي
إجراءات التقويم الذاتي
تشكيل فريق التقويم الذاتي
تسجيل مدير المدرسة في منصة تميز
إكمال الأعضاء بياناتهم في منصة تميز.
إضافة بيانات أعضاء فريق التقويم الذاتي
تعبئة نموذج الجاهزية
البدء أعمال التقويم الذاتي (المقابلات-الاستبانات – الملاحظة – تحليل الوثائق)
صدور التقرير الأولي
إعداد خطة التحسين
مجالات التقويم الذاتي
مجال الإدارة المدرسية
مجال نواتج التعلم
مجال التعليم والتعلم
مجال البيئة المدرسية
مجال الإدارة المدرسية
يحتوي مجال مجال الإدارة المدرسية على أربعة معايير وهي معيار التخطيط معيار قيادة العملية التعليمية – معيار المجتمع المدرسي – معيار التطوير المؤسسي
مجال نواتج التعلم
يحتوي مجال نواتج التعلم على معيارين وهما معيار بناء خبرات التعلم – معيار تقويم التعلم
مجال نواتج التعلم
يحتوي مجال نواتج التعلم على معيارين وهما نواتج التحصيل التعليمي – معيار التطور الشخصي والاجتماعي
مجال البيئة المدرسية
يحتوي مجال البيئة المدرسية على معيارين وهما معيار المبنى المدرسي – ومعيار الأن والسلامة
معايير التقويم الذاتي
يستخدم فريق التقويم الذاتي معايير تقويم المدارس والأدوات المعتمدة من الهيئة؛ ويعمل عليها من خلال المنصة الرقمية للتقويم المدرسي، إلى جانب استخدام ما توفره الهيئة من اختبارات مقننة ومعتمدة لقياس نواتج التعلم ومنها الاختبارات الوطنية، واستخدام نتائجها في المجال الثالث “نواتج التعلم”
تهدف اللجنة بشكل رئيس إلى رفع مستوى المرونة النفسية للطلاب، ورفع القدرة على مواجهة ما قد يتعرضون له من أزمات محتملة، وتقديم المساعدة النفسية للحالات التي تعرضت لأزمة ومتابعتها ووقايتها والحد من الآثار الضارة للأزمة، من خلال:
تبصير المجتمع المدرسي بمجال التوجيه وقت الأزمات، ومفهوم الازمة، ومراحلها وآثارها.
تنمية مهارات منسوبي المدرسة في التعامل مع الطلاب المتعرضين للأزمات.
إكساب الطلاب المهارات اللازمة للتعامل مع الأزمات.
تحديد مهام منسوبي المدرسة تجاه الطلاب المتعرضين لأزمات.
إكساب الموجه الطلابي مهارات الوقاية والتدخل والعلاج في أوقات الأزمات.
توعية الأسرة بواجباتها وبطرق التعامل الصحيحة لدعم الطلاب المتعرضين للأزمات.
مفهوم الشراكة المجتمعية يشير إلى التعاون بين مختلف القطاعات في المجتمع، مثل المؤسسات التعليمية، والشركات، والهيئات الحكومية، والجمعيات الأهلية، وأفراد المجتمع، بهدف تحقيق أهداف مشتركة تسهم في تحسين الحياة العامة وتطوير المجتمع.
الشراكة المجتمعية في المدارس هي نوع من التعاون المنظم بين المدرسة والمجتمع المحلي بهدف تعزيز التعليم وتحقيق التنمية المستدامة. تسعى هذه الشراكة إلى إشراك مختلف فئات المجتمع، مثل أولياء الأمور، المؤسسات، الجمعيات، والمتطوعين، لدعم العملية التعليمية والمساهمة في تحسين بيئة المدرسة.
كيف أفعل الشراكة المجتمعية في المدارس؟
لتفعيل الشراكة المجتمعية في المدارس بشكل فعّال، يجب تحليل احتياج الدرسة ودراسة الفرص الممكنة ثم التخطيط المسبق واتباع خطوات منظمة ومستدامة تضمن التعاون المثمر بين المدرسة والمجتمع المحلي وفق التالي:
1. تحديد الأهداف المشتركة
ابدأ بتحديد أهداف واضحة للشراكة بين المدرسة والمجتمع. هذه الأهداف يجب أن تخدم الطرفين، مثل تحسين جودة التعليم، تعزيز القيم الأخلاقية، أو تقديم الدعم المادي والمعنوي للمدرسة.
تأكد من أن الأهداف تعكس احتياجات المدرسة وتلبي توقعات المجتمع.
2. تحديد الأطراف المعنية
حدد الجهات الفاعلة في المجتمع التي يمكن أن تشارك في الشراكة، مثل:
أولياء الأمور
المؤسسات الحكومية والمحلية
الشركات الخاصة
الجمعيات الأهلية والخيرية
الجامعات والمراكز التعليمية
المتطوعون وأفراد المجتمع المحلي
3. بناء خطة شاملة للشراكة
قم بإعداد خطة عمل تشمل المجالات التي سيتم التعاون فيها، مثل:
دعم البرامج التعليمية
تنظيم الأنشطة والفعاليات
تقديم دعم مادي أو تجهيزات
توجيه الطلاب مهنياً أو أكاديمياً
حدد في الخطة الأدوار والمسؤوليات لكل طرف في الشراكة.
4. التواصل الفعّال
التواصل المفتوح والمستمر بين المدرسة وأطراف المجتمع ضروري لإنجاح الشراكة.
استخدم وسائل التواصل المختلفة مثل الاجتماعات الدورية، الرسائل الإخبارية، البريد الإلكتروني، ووسائل التواصل الاجتماعي لإبقاء الجميع على علم بالتطورات.
5. إشراك أولياء الأمور
قم بتفعيل دور أولياء الأمور من خلال:
دعوتهم للمشاركة في الأنشطة المدرسية.
إنشاء مجلس أولياء الأمور لتبادل الأفكار وتحقيق التعاون المستدام.
تقديم ورش عمل وبرامج إرشادية لتعزيز تفاعلهم مع المدرسة.
من أمثلة المشاركة المجتمعية؟
الشراكة المجتمعية بين مؤسسة تكافل ونون
رعاية وزارة الرياضة للأنشطة الرياضية للمدارس
إقامة وزارة الثقافة مسابقات ثقافية في المدارس
التعاون مع مراكز التدريب الخاصة لتدريب الطلاب
التعاون مع مؤسسة دهانات لإجراء عمليات الدهان في المدرسة
اتفاقية شراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي وورد قابلة للتعديل تحتوي على بيانات الطرف الأول وبيانات الطرف الثاني وبنود الإتفاقية تعتبر أحد نماذج الشراكة المجتمعية التي تبرمها المدرسة مع القطاعات الأخرى.
لجنة الشراكة المجتمعية تعد واحدة من اللجان المهمة في المدارس والمؤسسات التعليمية، حيث تسعى إلى تعزيز التعاون بين المدرسة والمجتمع المحلي من خلال مختلف الأنشطة والمبادرات. هذه اللجنة تلعب دورًا جوهريًا في ربط المؤسسة التعليمية بالمجتمع الخارجي، مما يسهم في تحقيق التكامل بين العملية التعليمية وحاجات المجتمع.
أعضاء لجنة الشراكة المجتمعية
مدير المدرسة.
رائد النشاط.
3 معلمين.
مهام لجنة الشراكة المجتمعية
حصر وتصنيف الخبرات والمهارات لدى أولياء الأمور لاستثمارها في الأنشطة المدرسية.
التعرف على مؤسسات المجتمع المحلي المحيط بالمدرسة وتصنيفها.
توزيع ميثاق الشراكة على منسوبي المدرسة والطاب والأسر والمجتمع المحلي والمصادقة عليها من قبل الجميع.
تنظيم ورشة عمل تعريفية بالشراكة لجميع منسوبي المدرسة.
تدريب لجنة الشراكة على آلية بناء خطة الشراكة.
إدخال بيانات أولياء الأمور في قاعدة البيانات الخاصة بالمبادرة.
الإشراف على تنفيذ الأنشطة التي تدعم التواصل مع أولياء الأمور في تعلم الأبناء ومتابعتها.
الإشراف على تنفيذ الأنشطة التي تشجع العمل التطوعي والمسؤولية المجتمعية لخدمة الأسرة والمجتمع المحلي ومتابعتها.
الإشراف على تنفيذ الأنشطة التي تساعد على بناء شراكات قوية مع المجتمع المحلي ومتابعتها.
تقديم المقترحات لتحسين ممارسات مشاركة الأسرة والمجتمع المحلي مع
المدرسة وتقديمها للجنة شراكة المدرسة مع الأسرة والمجتمع.
إعداد تقارير دورية عن برامج وأنشطة الشراكة المجتمعية التي تم تنفيذها.
يهدف هذا الميثاق إلى توضيح الضوابط والالتزامات والقيم والمبادئ التي تساهم في تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030 للوصول إلى مليون متطوع، وتحدد المتطلبات المنوطة بالمتطوعين وواجباتهم، وتحفظ حقوقهم أثناء ممارسة العمل التطوعي. إن الالتزام بالميثاق الأخلاقي يُسهّلُ ويساعد جميع الأطراف المشاركة في العمل التطوعي على أداء مهامهم بجودة وكفاءة عالية
الهدف : رفع مستوى آداء الطلاب في اختبار القدرات والتحصيلي
في هذا الموضع سأوضح من منظور شامل خطوات تصميم البرنامج بدء من التحليل وحتى التقييم عبر خطوات متسلسلة لذا أوضح أن الموضوع سيتم تحديث بشكل دوري وإضافة جزء جديد في كل فترة
القضية الأساسية
١- يرغب عدد من الطلاب في قضاء وقت الفسحة في الفصل للمذاكرة وحل بعض المسائل مع زملائهم.
٢- أظهر تقرير التقويم الذاتي إنخفاض مؤشرات التحصيل العلمي 3-1-1-1 / 3-1-1-2
لحل هذه المشكلة لابد من التشخيص السليم وأخذ صورة شاملة لواقع المدرسة ويتم عبر تحليل سوات من أجل الوقوف على مكامن الخلل والاستفادة القصوى من الموار المتوفرة
نقاط القوة
وجود معلمين أكفاء في تخصص الرياضيات – الفيزياء -الكيمياء
نقاط الضعف
إرتفاع أنصبة المعلمين
كثافة الطلاب في المرحلة الثاني ثانوي
الفرص
وجود معامل حديثة
عدد من الطلاب ضمن برنامج تكافل
وجود تجهيزات تقنية عالية المستوى
التهديدات
ندب بعض المعلمين المسند لهم البرنامج
الهدف التشغيلي
رفع مستوى تحصيل الطلاب في المواد المستهدفة بنسبة ٢٥%
الأهداف التفصيلية
تسجيل الطلاب في اختبار القدرات بنسبة ١٠٠%
رفع مستوى الطلاب أداء الطلاب في اختبار القدارت
رفع مستوى الطلاب في اختبار التحصيلي
تفاصيل برنامج ركن القدرات
تجهيز مساحة (قاعة – فصل – جزء من الساحة الداخلية ) في المدرسة مزودة بأجهزة حاسب آلي وجهاز لوحي ليتم استخدامها من قبل الطلاب في حضور الدورات التدريبة المسجلة مع توفير الكتب العلمية ونماذج محاكية ، يستطيع الطالب المشاركة والاستفادة من البرنامج خلل وقت الفسحة لحل التمارين أو لحضور دورات تدريبية مسجلة أو لمناقشة خطوات حل مسألة ما مع زملائه، يحتوي الركن على جهاز كمبيوتر وجهاز لوحي وقرطاسية ومراجع علمية مختلفة لتأسيس الطلاب في اختبار القدرات والتحصيلي.
خطوات التنفيذ
في البداية لكي يتم تنفيذ البرنامج وفق الأسس العلمية لابد من التخطيط السليم وتوزيع المهام بين أعضاء الفريق بحسب اختصاصاتهم ومحاولة إشراك المعلمين والطلاب وأولياء الأمور في تنفيذ البرنامج وللمزيد حول هذا الموضوع يمكنك الرجوع إلى المقال وضوح الاختصاصات والفعالية المدرسية
البداية في التخطيط
عقد اجتماع لجنة التحصيل لمناقشة تحصيل الطلاب واقتراح ركن القدرات كبرنامج علاجي للرفع من مستوى تحصيل الطلاب للحصول على محضر الاجتماع
تحليل نتائج الطلاب في اختبار القدرات – التحصيلي
يساعد تحليل النتائج لمعرفة أداء الطلاب ومقارنته بزملائهم ويمكن الاستفادة من مؤشر ترتيب في تنفيذ التحليل https://tarteeb.edu.sa/home أيضاً إحصاء درجات جميع الطلاب ومتابعة تسجيلهم بالاختبار ومعرفة أسباب عدم تسجيل والرفع بها لصحاب الاختصاص لدراسة الأسباب ووضع الحلول.
إدراج البرنامج في الخطة التشغيلية للمدرسة حسب التواريخ المناسبة ويمكن الرجوع إلى المقال لمعرفة كيفية إعداد الخطة التشغيلية
يساعد ذلك في تحقيق المؤشر: 1-1-1-1 تضع المدرسة خطة تشغيلية مكتملة العناصر، وفق أهداف تطويرية محددة. كما يجب إعداد خطة تنفيذ البرنامج وتوزيع الأدوار وفق إطار زمني محدد ومتابعة مؤشرات الأداء بشكل مستمر من قبل مدير المدرسة مرفق خطة تنفيذ برنامج ركن القدرات
في البداية لكي يتم تنفيذ البرنامج وفق الأسس العلمية لابد من التخطيط السليم وتوزيع المهام بين أعضاء الفريق بحسب اختصاصاتهم ومحاولة إشراك المعلمين والطلاب وأولياء الأمور في تنفيذ البرنامج وللمزيد حول هذا الموضوع يمكنك الرجوع إلى المقال وضوح الاختصاصات والفعالية المدرسية
كما يجب إعداد خطة تنفيذ البرنامج وتوزيع الأدوار وفق إطار زمني محدد ومتابعة مؤشرات الأداء بشكل مستمر من قبل مدير المدرسة مرفق خطة تنفيذ برنامج ركن القدرات
في هذا الجزء سننتقل إلى مرحلة البدء في تنفيذ البرنامج في هذه المرحلة يتم تجهيز الركن وتوفير المتطلبات من تجهيزات تقنية ومواد علمية كالمراجع والتجميعات والاختبارات المحاكية والمستلزمات المكتبية
🗃️متطلبات تنفيذ البرنامج
🔸جهاز كمبيوتر
🔸جهاز لوحي
🔸نظارة الواقع الافتراضي
🔸سماعات رأس
🔸قرطاسية وأقلام
(🔴يتم توفير هذه الأجهزة حسب إمكانات المدرسة)
📰الاختبار القبلي
الهدف من تنفيذ هذا الاختبار هو قياس وتشخيص مستوى الطلاب قبل تقديم أي دعم لهم حيث يساعد ذلك إلى معرفة نقاط الضعف ومتابعتها يمكن تنفيذ الاختبار من خلال النسخة المرفقة في هذا الرابط
يتم في هذه المرحلة تجهيز الركن ويقترح أن يكون الركن خارج القاعات الدراسية كأن يكون في الساحة الداخلية في الممرات الواسعة ويفضل أن توزع المقاعد على شكل زاوية أو بشكل دائري لتشجيع الطلاب على التعلم التعاوني والنقاش مع توفر أرفف أو خزائن لحفظ المستلزمات مع أهمية ألا تزيد أعداد المستفيدين عن ٨ طلاب في نفس الوقت.
ومن الجيد إشراك الطلاب في عملية تجهيز الركن كفرصة تطوعية كأن يتم رسم لوحات تعريفية (رقمية / ورقية) بعنوان البرنامج “ركن القدرات ” أو تصميم منشور تعريفي عن البرنامج
📖تجهيز المواد العلمية
بعد تجهيز الركن ننتقل إلى توفير المحتوي العلمي وحرصت هنا على تنوعه ما بين كتب ودورات مسجلة واختبارات محاكية 🔴لا يوجد لدي تجربة كاملة بهذا الجانب ولكن من خلال البحث وترشيحات مجموعة من الزملاء والطلاب خلصت إلى هذه الاقتراحات:
توضيح هذا ليس إعلان أو توصية بالشراء إذا كان لديكم اقتراحات شاركها🙏 بالردود ولك مني 🌹
سابقاً كان هناك اتفاقية تتيح للطلاب المستفيدين من تكافل الحصول على دورات نون أكاديمي مجاناً
📢الإعلان عن البرنامج
يجب أن يتم الإعلان عن البرنامج في حسابات المدرسة على مواقع التواصل الاجتماعي وفي لوح الإعلانات والفصول إذا أمكن
🔸مرفق تصميم لإعلان مقترح
🔸كشف بأسماء الطلاب المستفيدين
🔸بطاقات للطلاب تسمح لهم بالتواجد في الركن
💡تصور مقترح لتطبق البرنامج
لكي يتم تنظيم العمل يجب أن يقوم الطالب بتسجيل بياناته في كشف الحضور ليتم ضبط الأعداد وإحصاء الطلاب المستفيدين بعد التسجيل يحصل على بطاقة ( يفضل تقييد فترة التسجيل في بداية اليوم قبل الطابور الصباحي لتشجيع الطلاب على الحضور المبكر😎)
في فترة الفسحة يحضر الطلاب لاستلام أحد الأجهزة ويدون اسمه في كشف الاستلام ثم يذهب إلى الركن لحضور الدورات المسجلة أو مشاهدة الشروحات عبر اليوتيوب
✅المؤشرات المرتبطة:
(3-1-1-1) يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في اختبارات القدرات العامة للمرحلة الثانوية.
(3-1-1-2) يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال الرياضيات وفقًا للاختبارات الوطنية.
(4-1-1-2) تتو افر فصول ومعامل ملائمة للعملية التعليمية تلبي احتياجات المتعلمين ومنهم ذوو الإعاقة.
يحتوي على توزيع المناسبات والأنشطة التعليمية للفصل الدراسي الأول.” القالب موزع على أسابيع الفصل الدراسي الأول، حيث يحتوي كل أسبوع على مجموعة من الأنشطة والفعاليات المتعلقة بالتعليم والتطوير الشخصي للطلاب والتي ينفذها الموجه الطلابيورائد النشاط
يتضمن القالب البيانات التالية:
الأسابيع الدراسية: تواريخ بداية ونهاية الأسابيع الدراسية بالهجري والميلادي
الفعاليات: الأنشطة المخطط لها في كل أسبوع دراسي.
كما يشمل الجدول مواضيع مثل:
برامج تعزيز السلوك
التوجيه المهني
برامج تعزيز الصحة النفسية والاجتماعية
أنشطة رياضية وثقافية
فعاليات وطنية مثل اليوم الوطني
الأنشطة المستمرة مثل الأندية المدرسية والرياضة.
كل أسبوع يحتوي على أهداف وأنشطة محددة لدعم التطوير الشخصي والأكاديمي للطلاب، بالإضافة إلى إحياء مناسبات وطنية ومجتمعية.
