نظرة عامة على البرنامج:

• الهدف: تقليل مستوى العنف في المدارس من خلال تعزيز التوافق النفسي والتربوي والاجتماعي للطلاب، وذلك بتطبيق إجراءات وقائية وعلاجية.
• الفئة المستهدفة: جميع طلاب التعليم العام في كافة المراحل الدراسية (الابتدائي، المتوسط، الثانوي).

أعمال الموجه الطلابي:

1. التوعية بمفهوم العنف وأشكاله:

• تعريف الطلاب وأولياء الأمور والعاملين بالمدرسة بمفهوم العنف وأسبابه وآثاره.
• تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية للعاملين بالمدرسة حول كيفية الوقاية من العنف والتعامل معه.

1. الكشف عن حالات العنف:

• استخدام أساليب المشاهدة الواعية والملاحظة العلمية للتعرف على المؤشرات الدالة على احتمالية التعرض للعنف.
• تطبيق قائمة المؤشرات التي تساعد في الكشف عن حالات العنف الجسدي والنفسي والجنسي والإهمال والتنمر.

1. التدخل المبكر:

• تقديم الدعم النفسي الفوري للمعتدى عليهم، وتعزيز شعورهم بالأمان والتصديق.
• تنفيذ إجراءات التدخل المبكر لاحتواء الحالات فور حدوثها والتخفيف من آثارها النفسية.

1. التوجيه والإرشاد:

• عقد جلسات توجيه فردية وجماعية للطلاب لتعزيز السلوك الإيجابي وتقليل النزعة نحو العنف.
• تنظيم فعاليات لتعزيز قيم التسامح والحوار واحترام الآخرين.

1. التعاون مع الأسرة:

• توعية الأسر بأهمية دعم أبنائهم والتعامل الإيجابي معهم.
• توجيه الأسر حول كيفية متابعة أبنائهم وتوفير البيئة الأسرية الداعمة.

1. إدارة الحالات ومتابعتها:

• حصر حالات العنف في المدرسة ومتابعتها بانتظام.
• إعداد خطط علاجية لحالات العنف بالتعاون مع الجهات المعنية مثل الرعاية الطلابية والمستشفيات.

1. تقييم البرنامج:

• تقييم فعالية البرنامج بشكل دوري من خلال رصد نتائج التدخلات وتحليلها.
• إعداد تقارير دورية ورفعها للإدارة المعنية لضمان تحقيق أهداف البرنامج.

أهداف البرنامج:

• نشر ثقافة التعامل الإيجابي والسلمي في المدارس.
• تزويد الطلاب والطالبات بالمهارات النفسية اللازمة لمواجهة العنف.
• تعزيز الوعي بأهمية التوافق النفسي والاجتماعي في البيئة المدرسية.
• تقليل معدلات العنف المدرسي وتحسين المناخ التعليمي.

استراتيجيات تعزيز المهارات النفسية:

• التدريب على التفكير الناقد وحل المشكلات: تدريب الطلاب على مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات بطرق سلمية.
• تعزيز الثقة بالنفس وتقدير الذات: تنفيذ أنشطة وبرامج تعزز من ثقة الطلاب بأنفسهم وتقديرهم لذواتهم.
• التواصل الفعال: تعليم الطلاب مهارات التواصل الفعال والتفاعل الاجتماعي الإيجابي مع زملائهم ومعلميهم.
• إدارة الانفعالات: تعليم الطلاب كيفية التحكم في انفعالاتهم والتعبير عنها بطرق مناسبة.

هذا البرنامج يسعى إلى خلق بيئة مدرسية آمنة ومحفزة تسهم في تعزيز التوافق النفسي والاجتماعي للطلاب، مما ينعكس إيجابياً على أدائهم الأكاديمي وسلوكهم الاجتماعي.

مبادرة درع | تعزيز المهارات النفسية للطلاب:

نظرة عامة على المبادرة:

• الهدف: تنمية مهارات الوقاية والتدخل لدى الموجهين الطلابيين لحماية الطلاب من تعاطي المخدرات والمؤثرات العقلية، من خلال تحسين نمط حياة الفرد والأسرة وبناء مجتمع آمن.
• الفئة المستهدفة: الموجهين الطلابيين، مشرفي التوجيه الطلابي، جميع طلاب التعليم العام.

المهارات النفسية الأساسية التي يغطيها البرنامج:

1. الوعي الذاتي:

• مهارة الوعي الذاتي: معرفة الفرد بذاته، مشاعره، أفكاره، وقدراته الشخصية. تساعد الطلاب على تطوير فهم أفضل لأنفسهم وكيفية تحسين أدائهم الشخصي والاجتماعي.
• معوقات الوعي الذاتي: تشمل النظرة الأحادية، الاعتقاد بعدم حرية الاختيار، الاستسلام للتفكير السلبي، التعميم، السلوك الاندفاعي، وتأثير الانطباع الأول.

1. تقدير الذات:

• مهارة تقدير الذات: تقييم الفرد لنفسه بشكل إيجابي أو سلبي، ومدى توافقه مع نفسه ومع المجتمع من حوله.
• تحسين تقدير الذات: يتضمن القدرة على اكتشاف الذات، تطويرها، تقييم قدرتها في التعامل مع الضغوطات، ومدى الرضا عن الحياة الشخصية.

1. التواصل الفعال:

• مهارة التواصل: تطوير مهارات الاتصال الفعال مع الآخرين، بما في ذلك الإصغاء الجيد، التعبير الواضح عن الأفكار والمشاعر، واستخدام التغذية الراجعة المستمرة.
• السلوك التوكيدي: تعبير الفرد عن أفكاره ومشاعره واعتقاداته بطريقة مباشرة وصادقة، دون التعدي على حقوق الآخرين.

1. حل المشكلات واتخاذ القرار:

• مهارة حل المشكلات: القدرة على مواجهة الأوضاع المختلفة وإيجاد الحلول المناسبة لها.
• استراتيجية حل المشكلات بطريقة عظمة السمكة: تقسيم المشكلة إلى أجزاء محددة وتحليل علاقات السبب والنتيجة لكل جزء.

1. التفكير الناقد:

• مهارة التفكير الناقد: التفكير بموضوعية وتحليل المعلومات بشكل دقيق للتمييز بين الأفكار السليمة والخاطئة.
• تطوير التفكير الناقد: يساعد الطلاب على اتخاذ قرارات مدروسة بعناية ومواجهة التحديات بثقة.

1. إدارة الانفعالات:

• مهارة إدارة الانفعالات ومواجهة الضغط: القدرة على التحكم في المشاعر والانفعالات والتعامل مع المواقف الضاغطة بفعالية.
• استراتيجيات إدارة الانفعالات: تشمل التفكير الإيجابي، التأمل، والاسترخاء.

أهداف البرنامج:

• تعزيز الوعي بأهمية الوقاية من المخدرات والمؤثرات العقلية.
• تزويد الطلاب بالمهارات النفسية والحياتية اللازمة للتعامل مع التحديات اليومية.
• دعم الطلاب في تطوير تقدير الذات والثقة بالنفس.
• تعزيز مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات.
• تشجيع التواصل الفعال والسلوك التوكيدي.

استراتيجيات التنفيذ:

• تدريب الموجهين الطلابيين: على كيفية تنفيذ البرامج التوعوية والوقائية.
• استخدام الأنشطة التفاعلية: مثل العصف الذهني، ودراسات الحالة، ولعب الأدوار لتعزيز المهارات النفسية.
• التواصل مع الأسر: توعية الأسر بدورها في دعم الطلاب وتعزيز مهاراتهم النفسية.

ملاحظة: هذا البرنامج يهدف إلى خلق بيئة مدرسية داعمة تحفز الطلاب على تطوير مهاراتهم النفسية والحياتية، مما يساعدهم على تحقيق النجاح في مختلف جوانب حياتهم.

ملخص حقيبة مبادرة نبيه وتركيز على تعزيز المهارات النفسية للطلاب:

نظرة عامة على المبادرة:

• الهدف: تم تصميم هذه المبادرة لتعزيز المهارات الحياتية التي تهدف إلى إكساب الطلاب مهارات السلوك التوكيدي، والاتصال، ومهارات التفكير الناقد، بما يعينهم على مواجهة المشكلات وحماية أنفسهم من المخاطر.
• الفئة المستهدفة: طلبة التعليم العام.

المهارات النفسية الأساسية التي يغطيها البرنامج:

1. المهارات الحياتية:

• مهارات السلوك التوكيدي: تعلم كيفية التعبير عن المشاعر والأفكار بوضوح ودون ظلم للآخرين، والقدرة على الدفاع عن الحقوق الشخصية بطريقة ملائمة.
• مهارات التواصل: تطوير مهارات الاتصال الفعال والتفاعل الاجتماعي، بما في ذلك الإصغاء الجيد والتعبير عن المشاعر.
• مهارات التفكير الناقد: تطوير القدرات العقلية للتفكير بموضوعية وتحليل المواقف والمشكلات بفعالية.

1. مهارات اتخاذ القرار وحل المشكلات:

• اتخاذ القرار: تدريب الطلاب على خطوات اتخاذ القرار الصحيح، بدءاً من تحديد المشكلة وجمع المعلومات، إلى اختيار الحل الأمثل وتقييم النتائج.
• حل المشكلات: تعزيز القدرة على تحليل المشكلات وتحديد البدائل، وتقييم الجوانب الإيجابية والسلبية لكل بديل، واختيار الحل الأنسب.

1. الثقة بالنفس:

• تعريف الثقة بالنفس: تعزيز الشعور بالكفاءة والقدرة على الإنجاز، والقدرة على مواجهة التحديات بثقة.
• فوائد الثقة بالنفس: تعزيز النجاح الشخصي والاجتماعي، وتحسين الأداء الأكاديمي والمهني، وتطوير العلاقات الإيجابية مع الآخرين.

1. الشخصية المعتدلة:

• الاعتدال: تدريب الطلاب على التوازن في جميع جوانب الحياة، بما في ذلك الفكرية والاجتماعية والدينية، والقدرة على ضبط المشاعر والانفعالات.

إرشادات التنفيذ:

• توزيع المتدربين إلى مجموعات: يفضل توزيع الطلاب إلى مجموعات صغيرة لتعزيز التفاعل والتعلم التعاوني.
• استخدام الأنشطة التفاعلية: توظيف أنشطة مثل العصف الذهني، والمناقشات، ودراسات الحالة لتعزيز الفهم والتطبيق العملي للمهارات.
• التقييم والمتابعة: إجراء تقييم قبلي وبعدي لقياس تقدم الطلاب في اكتساب المهارات المستهدفة.

أهداف البرنامج:

• إكساب الطلاب المهارات الحياتية والنفسية اللازمة لمواجهة تحديات الحياة اليومية.
• تعزيز القدرة على التفكير الناقد واتخاذ القرارات السليمة.
• تطوير مهارات التواصل الفعال والتفاعل الاجتماعي الإيجابي.
• تعزيز الثقة بالنفس والشعور بالكفاءة الذاتية.
• تحقيق التوازن الشخصي والاجتماعي من خلال الشخصية المعتدلة.

ملاحظة: هذا البرنامج يسعى إلى تحقيق بيئة تعليمية داعمة تعزز من نمو الطلاب النفسي والاجتماعي، وتساعدهم على تحقيق النجاح في مختلف جوانب حياتهم.

ملخص برنامج تنمية الدافعية لرفع المستوى التحصيلي للطلبة وتركيز على أعمال الموجه الطلابي:

نظرة عامة على البرنامج:

• الهدف: رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب من خلال تنمية الدافعية للتعلم.
• الفئة المستهدفة: جميع طلاب مراحل التعليم العام (الابتدائي، المتوسط، الثانوي).

أعمال الموجه الطلابي:

1. إعداد خطة البرنامج:

• إعداد خطة متكاملة للبرنامج بالتعاون مع لجنة التوجيه الطلابي في المدرسة.
• تضمين خطة البرنامج في خطة الموجه الطلابي السنوية.

1. تطبيق مقياس الدافعية:

• تطبيق مقياس الدافعية الذي أعدته الإدارة العامة للتوجيه الطلابي على الطلاب في بداية العام الدراسي.
• تحليل نتائج المقياس وتقديم التدخلات التربوية المناسبة للطلاب ذوي الدافعية المنخفضة.

1. الجلسات التوجيهية:

• عقد جلسات توجيه فردية وجماعية لتنمية الدافعية لدى الطلاب.
• فتح دراسات حالة للطلاب الذين يحتاجون إلى متابعة دقيقة.

1. تعزيز السلوك الإيجابي:

• تعزيز وتكريم وتحفيز الطلاب الذين أظهروا تحسنًا في مستواهم التحصيلي.
• توجيه الطلاب نحو الممارسات والعادات الدراسية الصحيحة.

1. التواصل مع الأسرة:

• إشراك الأسرة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي من خلال توعية أولياء الأمور بدورهم في تنمية دافعية أبنائهم.
• توزيع دليل دور الأسرة في تنمية الدافعية ورفع التحصيل الدراسي على أولياء الأمور.

1. التوعية والتدريب:

• تنظيم ورش عمل للمعلمين حول أهمية التكامل بين الموجه الطلابي والمعلم في تنمية الدافعية ورفع المستوى التحصيلي للطلاب.
• استثمار الوسائل التقنية والإعلامية في نشر أهمية تنمية الدافعية لرفع المستوى التحصيلي للطلاب.

1. المتابعة والتقييم:

• إعداد تقارير دورية عن مستوى الدافعية والتحصيل الدراسي للطلاب.
• متابعة تنفيذ الخطط العلاجية لرفع المستوى التحصيلي وتقييمها بانتظام.

أهداف البرنامج:

• تنمية دافعية الطلاب نحو التعلم من خلال استراتيجيات وأساليب تعليمية محفزة.
• تحسين مستوى التحصيل الدراسي للطلاب باستخدام مقاييس دقيقة لتحديد مستوى الدافعية.
• تعزيز دور الأسرة في دعم وتحفيز الطلاب لرفع مستواهم التحصيلي.

استراتيجيات تعزيز الدافعية:

• بناء علاقات إيجابية مع الطلاب.
• تحديد أهداف قصيرة ومتوسطة وبعيدة المدى.
• تقديم خيارات تتناسب مع قدرات وميول الطلاب.
• توفير بيئة مدرسية محفزة للتعلم.
• تشجيع الطلاب على التفكير الناقد والمبادرة والمشاركة في الأنشطة المختلفة.

مقاييس الدافعية:

• مقياس التوجه الداخلي نحو الهدف.
• مقياس الكفاءة الذاتية للتعلم والأداء.
• مقياس البيئة المدرسية.
• مقياس العادات الدراسية.
• مقياس قلق الاختبار.
• مقياس البيئة الأسرية.

هذا البرنامج يسعى إلى تحقيق بيئة تعليمية محفزة تدعم الطلاب وتساعدهم على تحقيق أفضل النتائج الدراسية من خلال تنمية دافعيتهم نحو التعلم.

أحصل على محتويات برنامج تنمية الدافعية

يسعى البرنامج إلى تحقيق بيئة مدرسية محفزة وداعمة للسلوك الإيجابي مما ينعكس إيجابيًا على التوافق النفسي والاجتماعي والتربوي للطلاب.

نظرة عامة على البرنامج

• الهدف: دعم السلوك الإيجابي وتنميته من خلال بيئة محفزة وجاذبة باستخدام أساليب علمية لتعزيز السلوك الإيجابي لتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي والتربوي للطالب.
• الفئة المستهدفة: جميع طلاب التعليم العام، منسوبي المدارس، وأولياء الأمور.

أعمال الموجه الطلابي

إعداد خطة البرنامج

• إعداد وتضمين خطة برنامج تعزيز السلوك الإيجابي في خطة الموجه الطلابي.
• إشراك لجنة التوجيه الطلابي في وضع خطة البرنامج.

التوعية والتعريف بالبرنامج

• التعريف بالبرنامج من خلال برامج حوارية للطلاب ومنسوبي المدرسة والمجتمع المحلي.
• تنظيم دورات تدريبية للمجتمع المدرسي حول تعزيز السلوك الإيجابي.
• توعية الأسرة والمجتمع بأهمية تعزيز السلوك الإيجابي ودورهم في ذلك.

تنفيذ الأنشطة والبرامج التدريبية

• تنفيذ البرامج التدريبية للطلاب الداعمة لتعزيز السلوك الإيجابي.
• توظيف التقنية في إعداد وتنفيذ برامج تعزيز السلوك الإيجابي.
• تنظيم الفعاليات والأنشطة المدرسية التي تدعم السلوك الإيجابي.

الشراكات المجتمعية

• تفعيل دور الشراكات المجتمعية في تنفيذ البرنامج.
• تبادل الخبرات مع الموجهين الطلابيين المتميزين في تنفيذ البرنامج في المدارس.

التقييم والمتابعة

• إعداد تقارير دورية عن مستويات الطلاب العلمية والتربوية والسلوكية وعرضها على لجنة التوجيه الطلابي.
• متابعة تنفيذ البرنامج وتقييمه بشكل دوري لضمان تحقيق الأهداف المرجوة.
• إعداد التقرير الختامي ورفعه للجنة التوجيه الطلابي.

أهداف البرنامج

• نشر وتعزيز السلوك الإيجابي لدى الطلاب بأساليب علمية.
• تنمية قدرات ومهارات مرشدي الطلاب ومنسوبي المدرسة في تنفيذ أساليب تعزيز السلوك الإيجابي.
• تعزيز العلاقة بين المدرسة والأسرة والمجتمع المحلي لدعم السلوك الإيجابي لدى الطلاب.

القيم التربوية المستهدفة

• الانتماء للوطن
• التسامح
• الوسطية
• المثابرة
• الإتقان
• الانضباط
• المرونة
• الإيجابية
• العزيمة

أساليب تعزيز السلوك الإيجابي

• التعزيز الإيجابي (الثناء، الجوائز)
• التعزيز السلبي (إزالة المثيرات السلبية)
• الاقتصاد الرمزي (النقاط والنجوم)
• النمذجة (ملاحظة السلوكيات الإيجابية)
• التشكيل (تعزيز السلوكيات المتقاربة)
• التعاقد السلوكي (اتفاقية بين الطالب والمعلم)

آلية تنفيذ البرنامج

• التخطيط للبرنامج من قبل إدارات وأقسام التوجيه الطلابي.
• تحديد الأهداف العامة والإجرائية للبرنامج.
• تخصيص ميزانية للبرنامج.
• الإعلان عن القيم وتعزيزها طوال العام الدراسي.
• تفعيل الشراكات المجتمعية لدعم البرنامج.

التكريم والجوائز

• تكريم الطلاب المتميزين سلوكيًا على مستوى الفصل والمدرسة.
• تنظيم جائزة التميز السلوكي لتعزيز القيم والسلوكيات الإيجابية بين الطلاب.

شراء

https://schoolstroe.com/BrYpyBO

شراء

https://schoolstroe.com/BrbPDBj

نظرة عامة على البرنامج:

• الهدف: تهيئة الطلبة نفسياً واجتماعياً وتربوياً للتكيف مع البيئة الدراسية.
• الفئة المستهدفة: طلبة الصف الأول ابتدائي، وطلبة الصفوف الانتقالية (الرابع ابتدائي، الأول متوسط، الأول ثانوي)، وجميع الطلبة في المراحل الدراسية المختلفة عند التحضير للاختبارات.

أعمال الموجه الطلابي:

1. الاستعداد لتنفيذ البرنامج:

• التعاون مع أعضاء لجنة التهيئة لاستقبال طلبة الصف الأول الابتدائي.
• تعريف المجتمع المدرسي وأولياء الأمور ببرنامج الأسبوع التمهيدي وخصائص نمو المرحلة العمرية لطالب الصف الأول الابتدائي.
• تصميم البطاقات التعريفية للطلاب المستجدين بالتعاون مع أعضاء اللجنة المنفذة.

1. متابعة الطلبة:

• متابعة الطلبة خلال الأسبوع التمهيدي لاكتشاف ورصد الحالات الطارئة ودراستها.
• إعداد برنامج توجيهي علاجي للحالات الخاصة التي تظهر خلال الأسبوع التمهيدي وتنفيذه مع فريق البرنامج.
• معالجة المشكلات السلوكية والنفسية التي تظهر أثناء تنفيذ البرنامج وتحويلها إلى جهات الاختصاص إذا لزم الأمر.

1. الإشراف على التنفيذ:

• الإشراف على تنفيذ فقرات البرنامج التربوي وفق البرنامج الزمني المحدد في الخطة.
• المشاركة مع وكيل المدرسة ومعلمي الصف الأول في توزيع الطلبة على الصفوف الدراسية.
• المشاركة في تقييم البرنامج بموضوعية تامة وفق النموذج الوارد في الدليل.

1. دور الأسرة:

• توجيه الأسرة للمشاركة في فعاليات البرنامج ومساعدة الطالب على التكيف مع المدرسة.
• إحاطة الموجه الطلابي بأي تغير غير محمود في سلوك الطالب أثناء الأسبوع التمهيدي.

إجراءات التهيئة الإرشادية:

• للصفوف الانتقالية: تهيئة الطلبة لتحقيق التكيف النفسي والتربوي، وتبصيرهم بطبيعة الصفوف ومتطلباتها.
• للاختبارات: مساعدة الطلبة على تحديد أهدافهم وتنظيم وقتهم واكتساب مهارات المذاكرة والاستعداد للاختبارات.

المشكلات السلوكية والنفسية:

• تصنيف المشكلات إلى ثلاثة مستويات: العادي، ظهور المشكلة، والإحالة.
• أمثلة على المشكلات السلوكية: الخوف من المدرسة، اضطرابات اللغة والكلام، الصمت الاختياري، البكاء، نقص الانتباه وفرط النشاط، التبول اللاإرادي، التخريب، الخجل، الانطواء والعزلة.

ملاحظة: هذه الإجراءات تشمل أيضاً التعاون مع المعلمين والأسر لتحقيق أهداف البرنامج، وضمان التكيف السلس للطلبة مع البيئة المدرسية الجديدة.

• الهدف: توعية المجتمع المدرسي والمجتمع المحلي بمخاطر الإنترنت والألعاب الإلكترونية وتزويدهم بالمهارات والأساليب التربوية المناسبة للتعامل معها.
• الفئة المستهدفة: الطلاب والطالبات، أولياء الأمور، المجتمع المدرسي.

أعمال الموجه الطلابي:

1. تنفيذ خطة البرنامج:

• تنفيذ خطة برنامج الوقاية من مخاطر الإنترنت والألعاب الإلكترونية في المدرسة.
• تفعيل أساليب الكشف والتدخل المبكر والبرامج الوقائية والعلاجية للوقاية من مخاطر الإنترنت والألعاب الإلكترونية.

1. تنظيم البرامج الحوارية:

• تنظيم البرامج الحوارية التي تنمي مهارة التفكير الناقد لدى الطلاب والطالبات.
• تدريب الطلاب والطالبات على المهارات السلوكية والفكرية.

1. تشجيع التفكير الناقد:

• تشجيع الطلاب والطالبات على التفكير الناقد لتحليل إيجابيات وسلبيات الإنترنت والألعاب الإلكترونية من خلال جلسات الحوار والنقاش.
• تزويد الطلاب والطالبات بالخبرات التربوية وأخلاقيات المواطنة الرقمية.

1. التوعية والإرشاد:

• توعية الطلاب بما يتوجب عليهم فعله في حالة تعرضهم لأي مشكلة عبر الإنترنت.
• تعزيز الهوية الثقافية وروح الانتماء والتربية على المواطنة الصالحة.
• تبادل الخبرات مع الموجهين الطلابيين المتميزين في تنفيذ البرنامج في المدارس.

1. التواصل مع أولياء الأمور:

• تزويد منسوبي المدرسة وأولياء الأمور بالأساليب التربوية والوقائية الملائمة لخفض حالات العنف الناتجة عن استخدام الإنترنت والألعاب الإلكترونية.
• توعية منسوبي المدرسة والطلاب وأولياء الأمور بقواعد السلوك والمواظبة.

1. التوجيه الفردي والجمعي:

• تفعيل التوجيه الفردي والجمعي ودراسة الحالة مع حالات إساءة استخدام الإنترنت والألعاب الإلكترونية.
• تنظيم دورات تدريبية لأولياء الأمور للتوعية بمخاطر الإنترنت والألعاب الإلكترونية على الطلاب.

1. التعاون مع المختصين:

• الاستعانة بالمختصين في إدارة/ قسم التوجيه الطلابي لفهم أعمق للحالات المتعرضة للإساءة من الإنترنت والألعاب الإلكترونية وتقديم الخدمة اللازمة.

1. المتابعة والتقييم:

• متابعة تنفيذ البرنامج وتقييمه بشكل دوري لضمان تحقيق الأهداف المرجوة.
• إعداد تقارير دورية عن مخرجات البرنامج ورفعها للإدارة المعنية.

أهداف البرنامج:

• توعية المجتمع المدرسي والمجتمع المحلي بمخاطر الإنترنت والألعاب الإلكترونية.
• تزويد أولياء الأمور والمجتمع المدرسي بالأساليب الوقائية المناسبة.
• تزويد الطلاب والطالبات بالمهارات اللازمة للتعامل مع مخاطر الإنترنت والألعاب الإلكترونية.
• الحد من التنمر الإلكتروني الذي قد يتعرض له الطلاب والطالبات.
• تعزيز القيّم السلوكية للتعامل الرقمي أثناء ممارسة الإنترنت والألعاب الإلكترونية.

نظرة عامة على برنامج التوجيه وقت الازمات:

• الهدف: رفع مستوى المرونة النفسية للطلاب ومساعدتهم على مواجهة الأزمات المحتملة والتخفيف من آثارها النفسية.
• الفئة المستهدفة: جميع المراحل الدراسية، مع تركيز خاص على الطلاب المتعرضين للأزمات.

أعمال الموجه الطلابي:

1. تشكيل فريق إدارة الأزمات:

• يتضمن الفريق مدير المدرسة، وكيل شؤون الطلاب، الموجه الطلابي، رائد النشاط، الموجه الصحي، وثلاثة معلمين، وثلاثة أولياء أمور، وثلاثة طلاب عند الحاجة.
• توزيع المهام والأدوار بين أعضاء الفريق.
• دراسة احتمالات حدوث الأزمة وتقديم الحلول المبكرة للتعامل معها.

1. الإعداد والتدريب:

• تدريب الطلاب على مواجهة الأزمات من خلال تطبيق تجارب وهمية مثل الحرائق.
• تدريب المعلمين على كيفية احتواء الطلاب وقت الأزمات.
• توعية الأسر بكيفية التعامل مع الأزمات وتوجيههم لدعم الطلاب.

1. متابعة الطلاب المتأثرين:

• حصر حالات الطلاب المتأثرين بالأزمات.
• تقديم العلاج الفردي للحالات المتأثرة باستخدام أساليب متنوعة مثل المقابلة، التنفيس الانفعالي، التعديل المعرفي، والاسترخاء.
• دمج الطلاب في الأنشطة السارة والمفيدة مثل الرسم، الألعاب الرياضية، والأنشطة المسائية.

1. توعية المجتمع المدرسي:

• تنظيم لقاءات تعريفية بالبرنامج مع منسوبي المدرسة، الطلاب، وأولياء الأمور.
• استخدام الوسائل الإعلامية المتاحة مثل الإذاعة المدرسية والشاشات الإلكترونية لنشر الرسائل الإيجابية.

1. التقييم والمراجعة:

• تقييم البرامج والأنشطة المقدمة بشكل دوري لضمان تحقيق الأهداف المرجوة.
• جمع ملاحظات وآراء الطلاب وأولياء الأمور لتحسين جودة البرامج والأنشطة.

1. الإجراءات التوجيهية للتعامل مع الطلاب المتعرضين للأزمات:

• تقديم الدعم النفسي والمعنوي للطلاب.
• استخدام تقنيات مثل التنفيس الانفعالي، التعديل المعرفي، الاسترخاء، والتخيل التدريجي لمساعدة الطلاب على التعامل مع الأزمات.
• تدريب الطلاب على المهارات اللازمة مثل مهارات الاسترخاء والمواجهة التدريجية.

أهداف البرنامج:

• تبصير المجتمع المدرسي بمجال التوجيه وقت الأزمات.
• إكساب الطلاب المهارات اللازمة للتعامل مع الأزمات.
• تنمية مهارات منسوبي المدرسة في التعامل مع الطلاب المتعرضين للأزمات.
• توعية الأسرة بواجباتها وبطرق التعامل الصحيحة لدعم الطلاب المتعرضين للأزمات.

الهدف: مساعدة الطلاب في اختيار المهن المناسبة بناءً على قدراتهم وميولهم الشخصية.

الفئة المستهدفة: جميع المراحل الدراسية، مع تركيز خاص على الصفوف الانتقالية والثانوية.

أعمال الموجه الطلابي:

1. تقديم الإرشادات المهنية:

• مساعدة الطلاب في استكشاف المهن المناسبة بناءً على اهتماماتهم وقدراتهم.
• تقديم المعلومات اللازمة عن متطلبات المهن المختلفة وسوق العمل.

1. إعداد الخطط التنفيذية:

• إعداد خطة تنفيذية شاملة للإرشاد المهني تتضمن الأهداف والأنشطة والمهام المختلفة.
• تحديد المواد والأنشطة التي تدعم الأهداف المهنية لكل مرحلة دراسية.

1. متابعة الطلبة:

• متابعة أداء الطلبة وتقدمهم في الأنشطة والبرامج المهنية.
• رصد المشكلات التي تواجه الطلبة في اختيار مساراتهم المهنية وتقديم الدعم اللازم.

1. تنسيق الأنشطة المهنية:

• تنظيم الفعاليات والأنشطة المهنية مثل الزيارات الميدانية، وورش العمل، والمحاضرات التوعوية.
• التعاون مع الجهات الخارجية مثل الجامعات والشركات لتوفير فرص تدريبية وزيارات ميدانية للطلاب.

1. توجيه الأسرة:

• توعية أولياء الأمور بأهمية التوجيه المهني ودورهم في دعم أبنائهم في اختيار مساراتهم المهنية.
• إشراك الأسرة في الفعاليات والأنشطة المهنية لتعزيز دعمهم للطلاب.

1. التقييم والمراجعة:

• تقييم البرامج والأنشطة المهنية بشكل دوري لضمان تحقيق الأهداف المرجوة.
• جمع ملاحظات وآراء الطلاب وأولياء الأمور لتحسين جودة البرامج والأنشطة.

أهداف البرنامج المهني:

• تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لاختيار مهنة تناسبهم.
• تعزيز الوعي بأهمية التخطيط المهني والاختيار المستنير للمسارات المهنية.
• تطوير قدرات الطلاب في اتخاذ القرارات المهنية وتحمل المسؤولية.

المهارات المكتسبة:

• مهارات البحث وجمع المعلومات المهنية.
• مهارات اتخاذ القرار والتخطيط المهني.
• مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي في بيئة العمل.

أهمية التوجيه المهني:

• يسهم التوجيه المهني في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمع من خلال إعداد كوادر مؤهلة تلبي احتياجات سوق العمل.
• يساعد الطلاب على اكتشاف ميولهم وقدراتهم مما يعزز من فرص نجاحهم في المستقبل المهني.

ما هو الأسبوع التمهيدي؟

نظرة عامة على البرنامج

• الهدف: تهيئة الطلبة نفسياً واجتماعياً وتربوياً للتكيف مع البيئة الدراسية.
• الفئة المستهدفة: طلبة الصف الأول ابتدائي، وطلبة الصفوف الانتقالية (الرابع ابتدائي، الأول متوسط، الأول ثانوي)، وجميع الطلبة في المراحل الدراسية المختلفة عند التحضير للاختبارات.

أعمال الموجه الطلابي

1. الاستعداد لتنفيذ البرنامج

• التعاون مع أعضاء لجنة التهيئة لاستقبال طلبة الصف الأول الابتدائي.
• تعريف المجتمع المدرسي وأولياء الأمور ببرنامج الأسبوع التمهيدي وخصائص نمو المرحلة العمرية لطالب الصف الأول الابتدائي.
• تصميم البطاقات التعريفية للطلاب المستجدين بالتعاون مع أعضاء اللجنة المنفذة.

1. متابعة الطلبة

• متابعة الطلبة خلال الأسبوع التمهيدي لاكتشاف ورصد الحالات الطارئة ودراستها.
• إعداد برنامج توجيهي علاجي للحالات الخاصة التي تظهر خلال الأسبوع التمهيدي وتنفيذه مع فريق البرنامج.
• معالجة المشكلات السلوكية والنفسية التي تظهر أثناء تنفيذ البرنامج وتحويلها إلى جهات الاختصاص إذا لزم الأمر.

1. الإشراف على التنفيذ:

• الإشراف على تنفيذ فقرات البرنامج التربوي وفق البرنامج الزمني المحدد في الخطة.
• المشاركة مع وكيل المدرسة ومعلمي الصف الأول في توزيع الطلبة على الصفوف الدراسية.
• المشاركة في تقييم البرنامج بموضوعية تامة وفق النموذج الوارد في الدليل.

1. دور الأسرة

• توجيه الأسرة للمشاركة في فعاليات البرنامج ومساعدة الطالب على التكيف مع المدرسة.
• إحاطة الموجه الطلابي بأي تغير غير محمود في سلوك الطالب أثناء الأسبوع التمهيدي.

إجراءات التهيئة الإرشادية

• للصفوف الانتقالية: تهيئة الطلبة لتحقيق التكيف النفسي والتربوي، وتبصيرهم بطبيعة الصفوف ومتطلباتها.
• للاختبارات: مساعدة الطلبة على تحديد أهدافهم وتنظيم وقتهم واكتساب مهارات المذاكرة والاستعداد للاختبارات.

المشكلات السلوكية والنفسية

• تصنيف المشكلات إلى ثلاثة مستويات: العادي، ظهور المشكلة، والإحالة.
• أمثلة على المشكلات السلوكية: الخوف من المدرسة، اضطرابات اللغة والكلام، الصمت الاختياري، البكاء، نقص الانتباه وفرط النشاط، التبول اللاإرادي، التخريب، الخجل، الانطواء والعزلة.

الملفات المرتبطة بالأسبوع التمهيدي

• الخطة التعليمية الفصلية.
• الخطة الأسبوعية
• خطة الانضباط المدرسي
• عرض دور الاسرة لدعم رحلة الطالب

ملاحظة: هذه الإجراءات تشمل أيضاً التعاون مع المعلمين والأسر لتحقيق أهداف البرنامج، وضمان التكيف السلس للطلبة مع البيئة المدرسية الجديدة.

حقيبة الاسبوع التمهيدي

https://schoolstroe.com/nEbbrQW